幼儿期是语言学习的最佳时期和关键时期，重视儿童语言发展的习得、教育和培养，将对孩子的一生产生重要的影响。幼儿园教师是儿童的第一任教师，其语言能力的高低将直接影响儿童语言能力的发展水平。学前儿童语言教育研究中心围绕促进幼儿语言习得机制、早期阅读能力培养完善、幼师生语言素质培养体系等方面进行理论和实践探索，产生了良好的效果：一是指导、推动了区域内儿童绘本阅读活动；二是提升了民族幼师生普通话水平；三是促进了西部地区幼儿普通话教育的发展，为民族地区“童语同音”计划的实施、助力乡村振兴、服务铸牢中华民族共同体意识发挥基础性作用。

标志性成果：

1.参与国家语委重点项目《民族地区学前儿童普通话教育及资源建设》，批准立项号20JDZDI10，2020-2022，（王宁、肖阳）；

2. 2022年2月出版教材《学前儿童语言教育》，南京大学出版社，梁珊主编；

3. “推进‘童语同音’，助力西部振兴——民族地区幼儿普通话现状调研实践”入选2022年“推普助力乡村振兴”全国大中专学生暑期社会实践志愿服务活动团队（王宁、秘学斌）；