题 目：历史制度主义视域下我国特殊学前教育政策的发展及路径依赖
论文作者：曹莉 兰新明
作者单位：学前与特殊教育学院
发表刊物：教育理论与实践
刊物类型：北大核心
教育政策对教育发展具有导向作用,分析教育政策文本可以探析教育发展的理路。用历史制度主义的分析框架剖视20世纪90年代以来的特殊教育政策文本可以发现,特殊学前教育政策的发展主要经历了渐进性制度变迁（1989—1993年）、激进性制度变迁（1994—2013年）和断裂性制度变迁（1994—2013年）三个阶段,呈现了政府对制度发展主导的强制性、政策价值目标的工具理性和政策结构的完整性三个特点。教育政策在发展过程中具有明显的路径依赖,即政策的发展受政治、经济、教育体制改革、国际残疾人人权事业的发展和残疾儿童学前教育与康复研究深入的影响。
